上周二，崇文區培智小學書記李文敏和全校其他老師分享了她在英國特教學校的所見所聞。“和國內很不一樣，除了更多的規范和理念，老師們更注重教學的過程而不是結果。”她在英國驚奇地發現，特教學校被圍繞在普通中小學中間，沒有圍牆，學生們可以方便地和其他普通孩子一起交流。李文敏老師參觀的倫敦哈維威廉特教學校緣於2009年的“中英校際連線”項目。
帶著大麻袋來上課
2009年，4名來自英國的老師——倫敦哈維威廉特教學校的校長VickiHugo和老師Oona，以及夏靈基中文學校的謝漢森和黃美嫦來到北京市崇文區培智學校訪問交流。他們是通過英國大使館文化教育處“中英校際連線”項目訪華的。
根據安排，英國的特教老師要為孩子們上一節課。可老師的到來卻讓他們大吃一驚，兩位老師並沒有帶著粉筆教材來到教室，而是和聖誕老人一樣扛著一個紅色的大麻袋。她們的大麻袋裏面有白紗、松枝、雨鞋、噴霧，甚至還有一盆冰水，這些都只是為了給孩子們講一個《獵熊》的英國兒歌。
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教室也不是台上台下的傳統方式，而是老師和學生一起圍坐。兩位老師先是帶著孩子們一起打節奏，集中了他們的注意力。然後就一起站在圈子中間一邊演一邊講，動情的時候甚至趴在地上體現穿越山洞的情景。說到樹林的風聲時，老師們就扇起白紗，讓孩子的皮膚去感覺風；說到松林，老師讓每個孩子去聞松枝的味道；說到下雨，她們就用噴霧給每個孩子造了一個小“雨霧”；說到穿越清涼的小溪，老師讓每個孩子去碰那盆冰水，體驗小溪的溫度。雖然孩子們看不懂英文，但老師們還是依次跪在孩子們面前，與他們平視，讓他們看書本上的故事插圖。每一個孩子都面帶笑容，津津有味聽完並參與了這節簡短的課。一名孩子課後還高興地告訴英國老師，他們知道倫敦馬上要舉行下一屆奧運會，並祝福他們。
培智學校的劉李偉被問到7個月前英國老師上的那節課時可以繪聲繪色複述出《獵熊》的整個故事。他說：“我很喜歡這樣的課，不枯燥，容易吸收，而且互動性強。”
受啟發開設新課程
這樣充滿激情的上課形式，深深感染著每一位老師。在這節課的啟發下，培智學校在接下來的學期中調整了教學計劃，在康複訓練階段開設了一門綜合實踐課，每周兩節。
馬校長打了個生動的比喻，過去中國的教育是告訴孩子不要喝燙水，而現在是讓孩子自己去摸一下燙的水杯，讓他們以後記得這個常識。除了新設立的課程，學校的教學模式和教學思路也在變化，課桌椅子從一排排變成一圈圈，老師們坐下來和學生一起在感知中學習。英國老師結束訪問後，兩所學校一直還在通過電子郵件交流，培智學校的校長希望能找到兩個學校在社區融合教育研究上的契合點，幫助這些智障學生學會適應社會，畢業後能順利走向社會。
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對話
人讓世界各地的學校聯系更緊密
◎王垠英國大使館文教處“中英校際連線”項目宣傳
記者：“校際連線”項目共讓多少中國校長受益？
王垠：截至2009年9月，約有超過1000名中國校長參加過國內培訓，超過330名中國校長赴英培訓。
記者：組織這個項目的目的是什么？
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王垠：我們希望讓世界各地的學校緊密聯系，不同社會的人可以相互信任理解。
記者：那具體是怎么讓學校和學校之間建立聯系？
王垠：由使館文教處出面，與各國地方政府機構、教育部以及市政部門合作，建立合作夥伴關系。這樣做可以確保項目成果符合各國的教育戰略，實現可持續性發展。
記者：對於參加交流的學校可以得到什么？
王垠：首先學校之間要建立互惠互利的合作夥伴關系，這樣可以確保參與到本項目的學校平等參與、平等互利；另外，我們可以幫助學校在國內和國際范圍建立廣泛的聯系，學校可以體會到由此帶來的多樣性和豐富性。
記者：學生和老師在活動中能獲益什么？
王垠：通過國際交流可以培養學生的跨文化交流和國際公民意識、提高語言溝通和信息交流等綜合技能，還能將國際化視野融入課程教學當中，讓他們更適應未來的世界。對於學校領導和老師，他們參與全球教育網絡，了解更廣范圍的專業技能，他們就會有更多職業發展機會。而且我們會對學校、校長和老師在校際交流工作中取得的成就給予認可。
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文章轉自http://www.edu.cn/edu/te_shu/te_shu_news/201003/t20100316_457412.shtml
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